НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ СПЕЦИФИКИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА В ДЕТСКОМ САДУ

Список авторов:

Назаренко Виктория Леонидовна, кандидат психологических наук, преподаватель Московский городской педагогический университет Институт среднего профессионального образования имени К.Д.Ушинского Учебный корпус «Колледж Черемушки»,

Анотация:

В статье рассматриваются психолого-педагогические проблемы адаптации детей в дошкольном учре-
ждении. Раскрываются стадии, фазы адаптации и дезадаптации, факторы влияющие на успешную адапта-
цию. Описывается поведение ребенка во время адаптации. Обсуждается важность психолого-педагогиче-
ского сопровождения ребенка в адаптационный период. Приводятся примеры диагностических методик,
выявляющих уровень адаптации ребенка в детском саду.
The article deals with psychological and pedagogical problems of adaptation of children in preschool. The
stages, phases of adaptation and maladaptation, factors influencing successful adaptation are revealed. The behav-
ior of the child during adaptation is described. The importance of psychological and pedagogical support of the
child in the adaptation period is discussed. Examples of diagnostic techniques that identify the level of adaptation
of the child in kindergarten are given.

Ключевые слова:

Ключевые слова: адаптация, дезадаптация в детском саду, психолого-педагогическое сопровожде- ние ребенка, ребенок раннего и дошкольного возраста, факторы, фазы, стадии адаптации. Key words: adaptation, disadaptation in kindergarten, psychological and pedagogical support of the child, the child of early and preschool age, factors, phases, stages of adaptation View Fullscreen

Библиография:

Список литературы:
1. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Психо-
логический словарь-справочник.- Минск, Харвест,
2004.
2. Инновационная модель профессиональной
деятельности психолога в образовательном учре-
ждении/ В.П. Масягин, В.Л. Назаренко// Инноваци-
онное развитие студентов, аспирантов и профес-
сорско-преподавательского состава в высшей
школе: миф или реальность. Материалы Всерос-
сийской научно-практической заочной конферен-
ции / Под ред. В.А. Толкачева. — М.: Изд-во СГУ,
2012.
3. Назаренко В.Л. Проблемы эффективной
профессиональной деятельности психолога си-
стемы образования. — М. БУКА ВЕДИ, 2014.
4. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Пси-
хология. – М.: Академия -2002.
5. Печора К.Л. Развитие и воспитание детей
раннего и дошкольного возраста. Актуальные про-
блемы и их решение в условиях ДОУ и семьи. — М.:
Скрипторий, 2006.
6. Постовалова Г.И. О факторах, определяю-
щих адаптационную способность человека // Пси-
хологические и социально-психологические осо-
бенности адаптации студентов. Ереван, 1973.
7. Психологическое сопровождение взаимо-
действия участников педагогического процесса в
дошкольном учреждении/В.Л. Назаренко //Сбор-
ник материалов II Международной конференции
студентов и аспирантов «Психология: мир возмож-
ностей». СПб.: ЛГУ – 2011.
8. Широкова Г. А. Практикум для детского
психолога / Г.А. Широкова, Е.Г. Жадько. — Ростов
н/Д: Феникс, 2006.