СУТНІСТЬ І ЗМІСТ ДЕФІНІЦІЇ «ОРГАНІЗАЦІЙНІ ФОРМИ НАВЧАННЯ» (15-22)

Архив в PDF формате
Дата публикации статьи в журнале: 2020/02/17
Название журнала: Восточно Европейский Научный Журнал, Выпуск: 53, Том: 7, Страницы в выпуске: 15-22
Автор: Гуркова Тетяна Павлівна
, Комунальний заклад «Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Запорізької обласної ради ,
Автор:
, ,
Автор:
, ,
Анотация: У статті представлено й теоретично обґрунтовано зміст і сутність дефініції «організаційні форми навчання», проаналізовано історію її розвитку в освіті від XVI ст. до сьогодення, розкрито різні підходи до визначення поняття в дослідженнях вітчизняних і зарубіжних учених, які згруповано у два напрями. На основі проведеного аналізу автором встановлено залежність розуміння феномену форми організації навчання від філософського трактування категорії «форма» й «форма руху матерії» та на основі визначення сутності навчального процесу. Особливу увагу приділено виокремленню зовнішніх і внутрішніх ознак категорії організаційні форми навчального процесу, інтеграція яких сприяє виконанню специфічних функцій
DOI:
Данные для цитирования: Гуркова Тетяна Павлівна . СУТНІСТЬ І ЗМІСТ ДЕФІНІЦІЇ «ОРГАНІЗАЦІЙНІ ФОРМИ НАВЧАННЯ» (15-22). Восточно Европейский Научный Журнал. Педагогические науки. 2020/02/17; 53(7):15-22.

View Fullscreen
Список литературы: 1. Антонова Л. И. Становление и развитие основных понятий советской педагогики (19171931).: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01. / Антонова Л. И. – К., 1981. – 23 с. 2. Безрукова В. С. Педагогика профтехобразования / В. С. Безрукова // Текст лекций / В. С. Безрукова – Свердловск: СИПИ, 1990. – С. 171. 3. Вихрущ В.О. Розвиток теоретикоконцептуальних основ вітчизняної дидактики (друга половина 19-початок 20 століття).: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01. / Вихрущ В.О. – К., 2000. – 38 с. 4. Гегель Г. Наука логика. Энциклопедия философских наук. / Г. Гегель. – М: Мысль, 1974. – 452 с. 5. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / С. У. Гончаренко. – К.: Либідь, 1997. – 376 с. 6. Дьяченко В. К. Организационная структура ученого процесса и ее развитие / В. К. Дьяченко. – М.: Педагогика, 1989. – 160 с. 7. Звягин А. Н. Развитие дидактической категории «Формы организации учебных занятий. Совершенствование форм учебных занятий в средней школе. / А. Н. Звягин. – Челябинск: ЧГПИ, 1986. – С. 10 - 18. 8. Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – М.: Академия, 2000. – 176 с. 9. Константинов Ф. В. Философская энциклопедия. Т.4. / Ф. В. Константинов. – М.: Советская энциклопедия, 1970. – 591 с. 10. Краевский В. В. Теоретические основы процесса обучения в советской школе. / В. В. Краевский, И. Я. Лернер. – М.: Педагогика, 1989. – 320 с. 11. Кушнірук С. А. Тенденції формування категоріально-понятійного апарату вітчизняної дидактики у IX–поч. ХVII ст.) / С. А. Кушнірук // European humanities studies: State and Societi. – PolandUkraine. – Вип. 4 (ІІI). – 2017. – С. 191 – 204. 12. Махмутов М. И. Современный урок. / М. И. Махмутов. – М.: Педагогика, 1985. – 184 с. 13. Новиков А. М. Формы учебной деятельности / А. М. Новиков // Школьные технологии. – М.: нии школ. технологий при участии ред. " Нар. образование", 2007. -№ 4. - C.1828. 14. Прохоров А. М. Советский энциклопедический словарь. / А. М. Прохоров. – М.: Советская энциклопедия, 1990. – 1632 с. 15. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи / О. Я. Савченко. – К.: Генеза, 1999. – 367 с 16. Усова А. В. Система форм учебных занятий. / А. В. Усова. // Советская педагогика. – 1984. – №1. – С. 48–51. 17. Ушакова Д. Н. Толковый словарь русского языка. / Д. Н. Ушакова. – М.: Гос. изд-во иностр. и нац. слов., 1994. – 1424 с. 18. Чередов И. М. Система форм организации обучения в советской общеобразовательной школе. / И. М. Чередов. – М.: Педагогика, 1987. – 152 с. 19. Шмидт Г. Философский словарь / Г. Шмидт. – М.: Иностранная литература, 1961. – 718 с. 20. Шпортенко В. А. Развитие форм организации обучения в общеобразовательной школе: (историко-теоретический аспект) : дис. канд. пед. наук : 13.00.01 / Шпортенко В. А. – К., 1994. – 163 с.


Tagged under: