ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ РОЗВИТКУ ЕМОЦІЙНОГО ВИГОРАННЯ СЕРЕД УЧНІВ ТА СТУДЕНТІВ СУЧАСНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ РІЗНИХ ТИПІВ

Архив в PDF формате
Дата публикации статьи в журнале:
Название журнала: Восточно Европейский Научный Журнал, Выпуск: , Том: , Страницы в выпуске: -
Автор: Тимощук О.В. кандидат медичних наук, доцент кафедри гігієни та екології Івано-Франківський національний медичний університет
, ,
Анотация: Резюме. Вступ: Нестабільна соціально-економічна ситуація, яка на даний момент склалася в нашій країні, має негативний вплив на рівень психологічного здоров’я усього населення, та в найбільшій мірі на молодь. У сучасному суспільстві існує велика кількість стресогенних факторів, які уже впродовж трива- лого часу вивчають зарубіжні та українські вчені. Під час періоду перебування у школі та інших типах сучасних навчальних закладів юнаки та дівчата зазнають впливу таких стресогенних факторів, як їх соціальна оцінка, труднощі та невизначеність у виборі майбутній професії, монотонність повсякденної діяльності; а також одним з основних факторів ризику є перенавантаження учнів та студентів, які змушені перебувати у навчальних закладах протягом 6-8 годин на день, засвоювати великі об’єми матеріалу, при- діляти велику кількість часу на виконання домашніх завдань, зменшувати тривалість перебування на свіжому повітрі, мало часу займатися у спортивних секціях і гуртках, існувати в умовах деструктивної конкуренції серед однолітків, піддаватися постійній критиці та оцінці. Тому збереження і профілактика психологічного здоров’я сучасних учнів та студентів є важливим та актуальним завданням у сучасному суспільному середовищі.
Ключевые слова:
Данные для цитирования: Тимощук О.В. кандидат медичних наук, доцент кафедри гігієни та екології Івано-Франківський національний медичний університет, . ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ РОЗВИТКУ ЕМОЦІЙНОГО ВИГОРАННЯ СЕРЕД УЧНІВ ТА СТУДЕНТІВ СУЧАСНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ РІЗНИХ ТИПІВ. Восточно Европейский Научный Журнал. Медицинские науки. ; ():-.



Список литературы: Посилання 1. Адаптация к профессиональной деятельно- сти / Физиология трудовой деятельности // А. Ж. Юревиц, В. С. Аверьянов, О. В. Виноградов и др., – СПб.: Наука, 1993. – с. 209–277. 2. Алешина Т.Г. Проблема взаимосвязи инди- видуально-личностных свойств и особенностей формирования «синдрома эмоционального выгора- ния» // Психотерапия. — 2007. — № 7. — С. 35-38. 3. Бондарь Н.Е., Самооценка личностной зре- лости в юношеском возрасте. / Бондарь Н.Е., Бон- дарь И.В. Наука і освіта. * 2004. - №3. - С. 15 - 17. 4. Будницька О.А. Індивідуально-особистісні детермінанти емоційних переживань у психотрав- муючій ситуації /Будницька О.А. Автореф. …канд. психол. наук: К., 2001. – 17с. 5. Водопьянова Н.Е. Синдром выгорания: диа- гностика и профилактика / Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова. – СПб. : Питер, 2005. – 336 с. 6. Гнедова С.Б. Особенности синдрома «эмо- ционального выгорания» у специалистов коррекци- онно-развивающего обучения // Проблемы иссле- дования синдрома «выгорания» и пути его коррек- ции у 44 специалистов «помогающих» профессий (в медицинской, психологической и педагогиче- ской практике) / Под ред. В.В. Лукьянова, С.А. Под- садного. ― Курск: КГУ, 2007. ― С. 35–38. 7. Кириленко О.А.Психологічні де- термінанти професійного стресу у представників професії типу "людина - людина": Автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.03 [Електронний ресурс] / Кириленко О.А.— К., 2007. — 20 с. 8. Корытова Г. С. Эмоциональное выгорание как проявление защитного поведения в профессио- нальной деятельности // Фундаментальные иссле- дования. 2005. № 4. С. 29–32. 9. Максименко К.С. Психічні стани та осо- бистісна динаміка / МаксименкоК.С. Практичнапсихологія та соціальна робота. -2002. - № 8. – С.54- 59. 10. Митина М. Психологическое сопровожде- ние выбора профессии / Марина Митина. − М. : Изд-во МПСИ., 2003. − 184 с. 11. Панченко Л. Л. Адаптация к профессио- нальной деятельности: Учеб. пособие. – Владиво- сток: Мор. гос. ун-т, 2006. – 35 c. 12. Сыманюк Э. Э. Психологические барьеры профессионального развития личности: практико- ориентированная моногр. М.: Московский психо- лого-социальный институт, 2005. – С. 34-78. 13. Структура самооцінки та рівня домагань особистості і її урахування у виховному процесі // Педагогіка та психологія: Зб. наук. праць. – Харків: ХДПУ, 2001. – Вип. 19. – Ч.2. – С. 66-70. 14. Aboud, F. E. (1988). Children and prejudice. Oxford, England: Blackwell. 15. Arsenio, W. F. (1988). Children's conceptions of the situational affective consequences of sociomoral events. Child Development, 59, 1611-1622. 16. Arsenio, W. F., & Fleiss, K. (1996). Typical and behaviourally disruptive children's understanding of the emotional consequences of socio-moral events. British Journal of Developmental Psychology, 14, 173- 186 17. Denham, S., Blair, K., DeMulder, E., Levitas, J., Sawyer, K., Auerbach-Major, S., et al. (2003). Pre- school emotional competence: Pathway to social com- petence. Child Development, 74, 238-256. 18. Freundberger H.J. Staff burnout // Social Sci- enes. — 1974. — P. 159- 166. 19. Maslach C., Jackson S. Characteristics of Staff Burnout in Mental Health Settings // Hospital and Com- munity Psychiatry. 1978. V. 25. P. 233–237. 20. Maslach, С. Burnout: A multidimensional per- spective / С. Maslach // Professional burnout: Recent developments in the theory and research / Ed. W.B. Shaufeli, C. Maslach and T. Marek. – Washington D.C : Taylor & Trancis, 1993. – P. 19–32. 21. Pollak, S. D., Cicchetti, D., Hornung, K., Reed, A. (2000). Recognizing emotion in faces: Devel- opmental effects of child abuse and neglect. Develop- mental Psychology, 36, 679-688. 22. Pollack, S. D. (2008). Mechanisms linking early experience and the emergence of emotions: Illus- trations from the study of maltreated children. Current Directions in Psychological Science,, 17, 370-375. 23. Saarni, C., Campos, J., Camras, L., & Wither- ington, D. (2008). Principles of emotion and emotional competence. In W. Damon & R. Lerner (Eds.), Child and adolescent development: An advanced course(pp. 361-405). Hoboken, NJ: Wiley. 24. Saarni, C. (2008). The interface of emotional development with social context. In M. Lewis, J. Haviland-Jones & L. Feldman Barrett (Eds.), The Handbook of Emotions(3rd ed., pp. 332-347). New York: Guilford Press. 25. Saarni, C. (1999). The development of emo- tional competence. New York: Guilford Press. 26. Shields, A., Dickstein, S., Seifer, R., Guisti, L.,Magee K.D., & Spritz, B. (2001). Emotional compe- tence and early school adjustment: A study of pre- schoolers at risk. Early Education and Development, 12, 73-96.