ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРЕМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ФОРМУВАННЯ СВІТОГЛЯДНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ МЕДИЧНИХ СЕСТЕР НА ОСНОВІ РЕАЛІЗАЦІЇ ДЕОНТОЛОГІЧНОГО ПІДХОДУ

Архив в PDF формате
Дата публикации статьи в журнале:
Название журнала: Восточно Европейский Научный Журнал, Выпуск: , Том: , Страницы в выпуске: -
Автор: Ковтун Ольга Миколаївна аспірантка кафедри суспільних дисциплін Національний університет водного господарства та природокористування м. Рівне, Україна
, ,
Анотация: Анотація: Світоглядна культура, як елемент духовності особистості медичних сестер суттєво впливає на формування їх ціннісних орієнтацій згідно визначених раніше світоглядних позицій. Нажаль, в основі мотивів навчання медсестер наразі переважають матеріальні мотиви і значно менше духовно-змагальні мотиви та інші світоглядно-формуючі цінності. Зазначене стало підставою для вивчення рівня світоглядної культури в обговорюваній когорті. Здійснено експериментальне дослідження впливу факторів навчання на формування світоглядної культури майбутніх медичних працівників. Відповідно до методики та організації дослідження застосовано 4 групи методів проведення дослідницького експерименту. Визначено складові моделі світоглядної культури медичних сестер. Встановлено, що на загальний рівень сформованості світоглядної культури медсестер впливають рівень організації, матеріально-технічне, кадрове, правове забезпечення навчально-виховного процесу, професійна кваліфікація педагогів, мікроклімат та особливості спілкування у групах медсестер, мотивація медсестер до навчання та формування світоглядної культури
Ключевые слова: Ключові слова: світоглядна культура, експерементальна група, експериментальна група, контрольна група, майбутні медичні працівники.   
Данные для цитирования: Ковтун Ольга Миколаївна аспірантка кафедри суспільних дисциплін Національний університет водного господарства та природокористування м. Рівне, Україна , . ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРЕМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ФОРМУВАННЯ СВІТОГЛЯДНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ МЕДИЧНИХ СЕСТЕР НА ОСНОВІ РЕАЛІЗАЦІЇ ДЕОНТОЛОГІЧНОГО ПІДХОДУ. Восточно Европейский Научный Журнал. Педагогические науки. ; ():-.



Список литературы: СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 1. Методика «Ціннісні орієнтації» Рокича. psychologis.com.ua. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://psychologis.com.ua/metodika_cennostnye_orien tacii_rokicha.htm 2. Бондар Л.В. Особливості мотивації навчальної діяльності студентів – майбутніх практичних психологів. 2017. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://jrnl.nau.edu.ua/index.php/VisnikPP/article/view File/12459/16832 3. Ковальчук І.А. Світоглядна культура особистості в контексті дефінітивних підходів. 2013. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://sworld.com.ua/konfer32/274.pdf 4. Басалюк Н.М. Формування творчої особистості вчителя-дефектолога. 2012. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.rusnauka.com/19_AND_2012/Pedagogica/ 2_113805.doc.htm 5. Впевненість у собі. psychologis.com.ua [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://psychologis.com.ua/uverennost_v_sebe.htm 6. Медичний тренінг: проектування та проведення. medsprava.com.ua [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://www.medsprava.com.ua/article/789- medichniy-trenng-proektuvannya-ta-provedennya 7. Тренінг для медичних сестер. spital.org.ua [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://spital.org.ua/training-for-nurses/ 8. Культурологія: курс лекцій. politics.ellib.org.ua [Електронний ресурс]. – Режим доступу:http://politics.ellib.org.ua/pages-4502.html 9. Хайрулліна Ю. Світоглядна культура особистості. Київ Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова 2011. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/123456789/74/1/%D 0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1 %80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F%20%D0 %A5%D0%B0%D0%B9%D1%80%D1%83%D0%BB %D0%BB 10. Медицина, етика, деонтологія і право. pptonline.org. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://ppt-online.org/15998 %D1%96%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B2% D0%B5%D1%80%D1%81%D1%82%D0%BA%D0% B0.pdf 11. Самоосвіта медичних сестер: як стимулювати працівників? medsprava.com.ua [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://www.medsprava.com.ua/article/711-samoosvtamedichnih-sester-yak-stimulyuvati-pratsvnikv 12. Культура поведінки та етика взаємовідносин у роботі медичної сестри. mifua.com. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.mif-ua.com/archive/article/36136 13. Практикум "Формування адекватного сприймання батьками власних дітей". vseosvita.ua. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://vseosvita.ua/library/praktikum-formuvannaadekvatnogo-sprijmanna-batkami-vlasnih-ditej96149.html 14. Заняття – тренінг «Побудова ефективного спілкування та взаємодії з батьками». nashydetky.com [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://nashy-detky.com/?p=4461 15. Тренінг "Милосердя і доброта - людства два крила". naurok.com.ua [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://naurok.com.ua/treningmiloserdya-i-dobrota---lyudstva-dva-krila-11469.html 16. Корекція агресивності в поведінці. docme.ru [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://www.docme.ru/doc/1120656/ 17. Тренінг "добро і милосердя". klasnaocinka.com.ua [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://klasnaocinka.com.ua/ru/article/trening-dobro-imiloserdya.html 18. «Добре жить тому, чия душа і дума добро навчилася творить». teacher.at.ua. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://teacher.at.ua/publ/dobre_zhit_tomu_chija_dusha _i_duma_dobro_navchilasja_tvorit/20-1-0-13131 19. Урок-тренінг: " Уникнення небезпек в кримінальних ситуаціях". lesyagavrilyuk.at.ua. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://lesyagavrilyuk.at.ua/news/urok_trening_uniknen nja_nebezpek_v_kriminalnikh_situacijakh/2012-09-11- 24 20. Проект «Виховуємо в дітях доброту».oleksandria-cdut.edukit.kr.ua [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://oleksandriacdut.edukit.kr.ua/metodichna_robota/skarbnichka_dos vidu/


What you can read next

CONTINUITY IN THE EDUCATION SYSTEM (45-49)
РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ ЩОДО ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ ДО ІНТЕГРОВАНОГО НАВЧАННЯ (50-54)
СУТНІСТЬ І ЗМІСТ ДЕФІНІЦІЇ «ОРГАНІЗАЦІЙНІ ФОРМИ НАВЧАННЯ» (15-22)