Архив в PDF формате
Дата публикации статьи в журнале: 2019/10/11
Название журнала: Восточно Европейский Научный Журнал, Выпуск:
49, Том: 5,
Страницы в выпуске: 8-12
Автор: Корсунова Е.Н.
Саратов, ФГБОУ ВО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России, к.м.н.
Саратов, ФГБОУ ВО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России, к.м.н.
Автор: Берднова Е.В.
Саратов, ФГБОУ ВО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России, к.м.н.
Саратов, ФГБОУ ВО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России, к.м.н.
Автор: Коньшина Л.Е.
Саратов, ФГБОУ ВО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России, к.м.н.
Саратов, ФГБОУ ВО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России, к.м.н.
Анотация: В статье обсуждается проблематика понятий компетенций и компетентности у обучающихся в ВУЗах, рассматриваются преимущества методологического подхода к формированию компетенций у студентов медицинского вуза. В основу данного метода положены аналитическое и синтетическое мышление, четкая последовательность (алгоритм) работы студента с обязательной постановкой цели, выбором методик её достижения, обязательным завершением работы выводом, что называется мыследеятельностью.
Обучение студентов согласно описанной в работе методологии полностью соотносится с физиологической способностью человеческого мозга, прежде всего, с чёткостью и последовательностью (иерархией) работы мозговых структур, со способностью создавать образы (энграммы), устанавливать взаимосвязь между ними, переводить их из оперативной памяти в долгосрочную, извлекать в нужные моменты. Знания–образы формируются в оперативной памяти, но период хранения их будет недолгим, если они не будут подкрепляться повторением, т.е. повторными циклами обучения. При отсутствии работы с энграммами не будут формироваться стабильные связи между образами, т.е. не будут формироваться компетенция - способность находить решения в различных ситуациях. И наоборот, насыщенность мозга большим количеством энграмм, четкая взаимосвязь между ними постепенно приведет к формированию расширенных ассоциаций между энграммами, что является предпосылкой к формированию компетентности будущего специалиста, который сможет решать проблемы, выходящие за пределы стандартных задач.
Ключевые слова:
алгоритм
мышление
мозг
методология
энграммы
компетенции
компетентность
компетентность
Данные для цитирования:
Корсунова Е.Н.,
Берднова Е.В. ,
Коньшина Л.Е. .
КОМПЕТЕНЦИИ И КОМПЕТЕНТНОСТЬ, ВОЗМОЖНОСТИ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ С ПОЗИЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ СПОСОБНОСТИ МОЗГА (8-12). Восточно Европейский Научный Журнал. Педагогические науки. 2019/10/11;
49(5):8-12.