КВАЛИТАТИВНАЯ ДИАГНОСТИКА ДОСТИЖЕНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ УСПЕШНОСТИ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ (10-15)

Архив в PDF формате
Дата публикации статьи в журнале: 2019/09/19
Название журнала: Восточно Европейский Научный Журнал, Выпуск: 48, Том: 8, Страницы в выпуске: 10-15
Автор: Гришанова Ирина Алексеевна
, Глазовский государственный педагогический институт , доктор педагогических наук
Автор: Снигирева Татьяна Александровна
, Ижевская государственная медицинская академия , доктор педагогических наук
Анотация: Статья посвящена проблеме диагностики коммуникативного развития личности. Раскрыто сущностное содержание понятия «коммуникативная успешность младшего школьника», которая рассматривается в дидактическом аспекте, – как результат положительного опыта учебной коммуникативной деятельности, проявляющегося в стремлении учащегося включиться в учебное общение на своём уровне развития, обученности, воспитанности. Определена совокупность критериев сформированности коммуникативной успешности младших школьников по когнитивному, поведенческому, эмотивному параметрам; установлен способ диагностики, позволяющий оценить коммуникативную успешность младших школьников и способствующий совершенствованию процесса её формирования. Научно аргументирована идея использования квалиметрического подхода, обеспечивающего технологичность процедуры оценивания коммуникативной успешности за счёт применения математического аппарата педагогической квалиметрии. Сформулированные в статье положения подтверждены практикой и позволят руководителям и коллективам начального звена общеобразовательных школ осуществить возможность прогнозирования и управления процессом формирования коммуникативной успешности учащихся.
Ключевые слова: квалитология   квалитативная технология   квалиметрический подход   коммуникативная успешность   уровень сформированности коммуникативной успешности  
Данные для цитирования: Гришанова Ирина Алексеевна , Снигирева Татьяна Александровна , . КВАЛИТАТИВНАЯ ДИАГНОСТИКА ДОСТИЖЕНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ УСПЕШНОСТИ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ (10-15). Восточно Европейский Научный Журнал. Педагогические науки. 2019/09/19; 48(8):10-15.

Список литературы: 1. Аванесов В.С. Определение, предмет и основные функции педагогической диагностики // Педагогическая диагностика. 2002. №3. С. 41-43. 2. ришанова, И.А. Компенсаторные механизмы регуляции коммуникативных проблем у младших школьников // Педагогический журнал Башкортостана. 2015. № 4. С. 51 – 55. 3. Гришанова И.А. Факторный анализ коммуникативной успешности младших школьников // Сибирский педагогический журнал. 2014. № 1. С. 18-21. 4. Гришанова И.А. Формирование коммуникативной успешности младшего школьника: взгляд с позиции дидактики: монография. – Ижевск: Институт компьютерных исследований, 2014. 278 с. 5. ришанова И.А., Снигирева Т.А. Квалитативная технология оценивания коммуникативного развития личности: монография. – Ижевск: Институт компьютерных исследований, 2016. 108 с. 6. Михайлычев Е.А. Система педагогической диагностики: ключевые понятия и принципы // Педагогическая диагностика. 2002. №1. С. 44 – 66. 7. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – Санкт-Петербург: Речь, 2001. 350 с. 8. Снигирева Т.А. Основы квалитативной технологии диагностики структуры знаний обучаемых. Науч. ред. В.С. Черепанов. МоскваИжевск: Экспертиза, 2006. 124 с. 9. Снигирева Т.А., Гришанова И.А. Применение комплексного подхода при оценке качества структуры знаний обучающихся // Фундаментальные исследования. 2014. № 11 (часть 6). С. 1382-1385. 10. Субетто А.И. Онтология и эпистемология компетентностного подхода. Квалификация и квалиметрия компетенций. – Санкт-Петербург – Кострома: Изд-во КГУ им. Н.А. Некрасова, 2006. 88 с. 11. Черепанов В.С. Основы педагогической экспертизы. Ижевск: Изд-во ИжГТУ, 2006. 124 с. 12. Яшнова О.А. Успешность младшего школьника. – Москва: Акад. Проект, 2003. 144 с.